教學模式單一由于既懂網(wǎng)絡又懂教學的人才緊缺，直接影響了網(wǎng)絡教學過程中作為教與學兩方面的接口—課件的制作質量，造成網(wǎng)絡教學模式單一。比較單一的教學模式對學生的學習有很大的負面作用，主要體現(xiàn)在學生學習的積

報名材料報名網(wǎng)絡教育本科有以下兩種情況：一是考生通過高起點報考本科，二是?？破瘘c報考遠程教育本科。高起點考生需具有高中文化程度，如中專、高職院?；驊獙酶咧挟厴I(yè)生。?？破瘘c考生報考時需具有國民教育系列大

發(fā)展前景遠程教育的發(fā)展是一個偏向全球性的趨勢現(xiàn)象了，它解決了教育資源貧乏、實現(xiàn)資源共享的難題。許多國家已經把遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策。我國1998年開設遠程教育，人數(shù)只有2931人2003年已達到2

教學質量現(xiàn)代遠程教育在我國剛剛起步，又是超常規(guī)“跨越式”地發(fā)展，所以出現(xiàn)了一些質量問題。遠程教育基本上有如下幾種教學模式：一種是與現(xiàn)有教學模式完全相同的課堂教學模式，一種是面授和網(wǎng)絡教學結合的模式；另

收費方式教育部辦公廳文件《關于支持若干所高等學校建設遠程教育開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的幾點意見》(教高廳[2000]10號)規(guī)定，“對遠程教育的學生，可按教育成本收費。遠程教育不得以營利為目的?！痹圏c

入學考試在教育部相關政策的要求下，遠程教育是各高校自主招生，自主出題考試，高校會根據(jù)自己的培養(yǎng)要求和教學情況安排入學考試。但是這種考試是水平考試，不是擇優(yōu)考試，主要了解學生的基礎知識和學習能力，以保證

入學條件報考?？破瘘c升本科須經教育部批準，具有頒發(fā)普通高校、成人教育、自學考試、電大、網(wǎng)絡教育等的畢業(yè)證書資格，屬于國民教育系列的學校頒發(fā)的?？苹虮究萍耙陨袭厴I(yè)證書。報考高中起點本?？祈毦哂衅胀ǜ咧小?/p>湖北中教教育發(fā)展研究中心  3945 閱讀  2020-10-12 21:20

在遠程教育中，網(wǎng)絡等媒體提供給學習者學習機會的同時，學習者也應學會適應網(wǎng)絡學習方式。那么，學習者應做到：1.掌握網(wǎng)絡學習的基本技能。2.激發(fā)潛在的學習動機（奧蘇貝爾提出的認知內驅力，自我提高內驅力的主

學生要求遠程教育的特點決定了遠程學習以自學為主，學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠程學習的學生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠

組織模式遠程教育組織模式可以分為：個體化學習模式和集體學習模式，也即個別學習和班組學習兩種模式。其最重要的差異在于：班組集體教學方式是建立在同步通信基礎上的，教師和學生必須進行實時交流。而個別化學習方

遠程教育是學生與教師、學生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進行系統(tǒng)教學和通信聯(lián)系的教育形式，是將課程傳送給校園外的一處或多處學生的教育。現(xiàn)代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非

遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、設計、開發(fā)和利用各種教育資源、構建教育環(huán)境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環(huán)境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目

遠程教育，在教育部已出臺的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠程教育為網(wǎng)絡教育，是成人教育學歷中的一種。是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學模式。使用這種教學模式

行業(yè)企業(yè)學院根據(jù)國家產業(yè)結構調整和行業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展需要，國家開放大學與相關部委、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)合作，建立若干行業(yè)、企業(yè)學院，行業(yè)、企業(yè)學院下設若干學習中心。主要職責是：制定具體發(fā)展規(guī)劃和政策，開發(fā)職業(yè)

使命編輯國家開放大學強調“開放、責任、質量、多樣化、國際化”的辦學理念，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育，推進現(xiàn)代科技與教育的深度融合，搭建終身學習“立交橋”，適應國家經濟社會發(fā)展和人的全

學習中心根據(jù)國家開放大學學習中心設置標準，分部或分部授權地方學院在所屬區(qū)域內設立若干學習中心。學習中心主要職責是：在分部或學院指導下開展招生、考試和具體的教學管理、教學輔導和學習支持服務工作；組織實施

地方學院根據(jù)國家開放大學地方學院設置標準，國家開放大學委托分部在所屬區(qū)域內設立若干直屬和相對獨立的地方學院。學院的主要職責是：制定具體發(fā)展規(guī)劃和政策；組織招生、考試和相關教學管理、質量檢查工作；與學院

分部分部是國家開放大學總體架構中的重要組成部分，是國家開放大學設立在省級區(qū)域的教學與管理機構。分部與所依托的省級電大，按照“一套人馬、兩塊牌子”運行，即在省級廣播電視大學的基礎上，加掛國家開放大學分部

國家開放大學也是一所新型的公益性大學，扎根基層，服務社會。利用國家開放大學網(wǎng)絡平臺和數(shù)字化學習資源庫，開設網(wǎng)上大講堂，向全體社會成員提供形式多樣、內容豐富的網(wǎng)絡講座、公開課，提升公民科學文化素質，滿足

系統(tǒng)國家開放大學致力于促進全民終身學習，建設具備學分認證、轉換、存取等功能的學分銀行系統(tǒng)，為每個學習者建立個人終身學習檔案。學習者可以按照學分累積規(guī)則，零存整取并申請獲取相應證書。國家開放大學學分銀行

國家開放大學致力于實現(xiàn)有支持的開放式學習，探索以學習者為中心，基于網(wǎng)絡自主學習、遠程學習支持服務與面授輔導相結合的新型學習模式。以需求為導向，以能力培養(yǎng)為核心，改革教學內容和課程體系，與行業(yè)企業(yè)合作，

現(xiàn)代信息技術發(fā)展及其廣泛應用，深刻影響著人類的生產方式、生活方式和思維方式，對教育發(fā)展產生革命性影響。國家開放大學致力于探索科技與教育的深度融合，推進教育創(chuàng)新，提升辦學能力、教育質量和管理水平，促進優(yōu)

探索20世紀70年代英國開放大學成立以來，國家開放大學日益成為世界高等教育改革發(fā)展的一個重要趨勢，它以開放教育為基本特征，強調教育觀念的開放、辦學方式的開放、學習對象的開放、教育資源的開放，為每一個有

教育部關于同意在中央廣播電視大學基礎上建立國家開放大學的批復（教發(fā)函[2012]103號）中央廣播電視大學：你?！蛾P于中央廣播電視大學更名為國家開放大學的請示》（電校規(guī)劃[2011]10號）收悉。根據(jù)

發(fā)展歷程編輯1979年，中央廣播電視大學和28個地方廣播電視大學開始辦學，揭開了我國遠程開放教育發(fā)展的新篇章。2012年6月，為適應新世紀的發(fā)展需要，教育部批準在中央廣播電視大學基礎上建立國家開放大學

文憑不同成考的文憑是各大學的成教學院發(fā)的，你考上了哪個大學的成教，畢業(yè)時就會蓋有哪個大學的章；自考的文憑上蓋有兩個章，一個是主考院校的章，另一個是當?shù)刈钥嘉恼?。比方說在北京，如果你學的是自考的會計專

特點對成人進行的教學，由于其教學對象、教學內容等方面與普通學校的教學不盡相同，從而表現(xiàn)出各種不同的特點:　　(1)針對性與實效性。成人教育教學從不同對象的不同需要出發(fā)，按孺施教，定向培養(yǎng)，有效地為生產

學習方式這三種考試中，成考的學習方式最多：有脫產全日制學習的，有夜大學，有函授，甚至早期的電大也是成人教育的一種方式。這對學員來說有很大的自主性：如果你有充足的精力與財力，你可以選擇脫產學習，體驗真正