3月末的幾場雨，為山城送來春的氣息。萬物生長，鳥語花香。新一年的希望，正在田野上孕育。 　　乍暖還寒時節(jié)，戶外濕冷，屋內(nèi)卻溫暖如春。3月31日上午，北碚區(qū)水土街道大地村農(nóng)家書屋，一位老師妙語連珠，講解著諸葛亮的《誡子書》，二十來位村民臺下端坐，神情專注……這是村里公共文化講座的一幕，本期活動旨在以家訓(xùn)家書為主題，引領(lǐng)村民讀書明理。 　　兩百多公里外，彭水苗族土家族自治縣鹿鳴鄉(xiāng)，鹿鳴書院的出現(xiàn)，將村民的求知渴望進(jìn)一步點(diǎn)亮。作為重慶首家《詩經(jīng)》主題圖書館，該書院落址鹿鳴中心校，3月下旬試運(yùn)行以來，眾多學(xué)生和村民到訪，掀起了全鄉(xiāng)誦讀經(jīng)典的新風(fēng)尚。 　　鄉(xiāng)村振興，文化先行。近年來，無論主城都市區(qū)的北碚，還是渝東南的彭水，廣袤的巴渝大地，全民閱讀的火炬正廣泛傳遞。在鄉(xiāng)村振興上升為國家戰(zhàn)略的當(dāng)下，鄉(xiāng)村閱讀推廣力度正不斷加強(qiáng)。重慶的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作現(xiàn)狀如何？相關(guān)各方有何思考和探索？近日，重慶日報(bào)記者進(jìn)行了走訪調(diào)查。 　　發(fā)展不平衡 　　閱讀需求易被忽略 　　鄉(xiāng)村閱讀是全民閱讀的重要組成，巨大的閱讀需求存在于廣闊鄉(xiāng)村。2021年公布的第七次全國人口普查結(jié)果顯示，我國居住在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口占比分別為63.89%和36.11%。然而，我國城市與鄉(xiāng)村之間的閱讀發(fā)展并不平衡—— 　　2021年，中國新聞出版研究院發(fā)布的第十八次全民閱讀調(diào)查報(bào)告提到，2020年，我國城鄉(xiāng)成年居民圖書閱讀率分別為68.3%和49.9%；城鄉(xiāng)居民的紙質(zhì)圖書閱讀量分別為5.54本和3.75本。該院院長魏玉山表示，“在人均圖書閱讀冊數(shù)、閱讀時長、購書經(jīng)費(fèi)，以及購書便捷程度等方面，城鄉(xiāng)兒童也存在較大差距。” 　　“發(fā)展不平衡由地域、經(jīng)濟(jì)、文化等因素造成，卻容易讓人們誤以為鄉(xiāng)村對閱讀的需求本身就小。事實(shí)并非如此?！北表諈^(qū)“深閱讀”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長杜秀敏說。本文開篇提到的大地村農(nóng)家書屋讀書講座，正是杜秀敏的團(tuán)隊(duì)帶來的，這支鄉(xiāng)村閱讀推廣隊(duì)伍小有名氣。她告訴記者：“我們走遍了北碚鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)村民們非常渴望讀書、明理，哪怕當(dāng)天下著大雨，依然有不少人趕來共同學(xué)習(xí)。這就是知識的感召力、閱讀的魅力?！? 　　“鄉(xiāng)村和城市一樣對閱讀都有需求，但當(dāng)前的鄉(xiāng)村閱讀有個特殊性，其主體存在明顯斷層?！倍判忝舴治?，青壯年大量外流，鄉(xiāng)村居住主體為老年人和留守兒童，“很大程度上說，鄉(xiāng)村閱讀推廣重點(diǎn)就是為‘一老一少’群體提供針對性服務(wù)。比如這次家書家訓(xùn)閱讀分享《誡子書》，對象以中老年為主，他們可能沒有讀書習(xí)慣，我們就用輕松幽默的語言引導(dǎo)他們理解，并更好地思考、處理家庭關(guān)系，他們感到實(shí)用，很快就能跟著背誦；針對孩子的閱讀活動主要在寒暑假進(jìn)行，我們講故事、做游戲，很受歡迎，幾年下來，甚至還培養(yǎng)了一批小粉絲，我們在哪個村做活動，孩子們就跟到哪里。長此以往，老人孩子就對閱讀有了感知。” 　　遠(yuǎn)在深山的鹿鳴書院，是由當(dāng)?shù)?0多位熱心鄉(xiāng)友合力促成的?！奥锅Q鄉(xiāng)素有耕讀傳統(tǒng)。小時候家里窮，我們想讀書而難求，現(xiàn)在大家奮斗有成，愿意回報(bào)家鄉(xiāng)。書院建成后，讀詩、背詩已在鹿鳴蔚然成風(fēng)，這也說明，鄉(xiāng)村與城市一樣，對于閱讀真的有需求。鄉(xiāng)民們想讀書，我們也會進(jìn)一步思考，如何借文化之力更好助推鄉(xiāng)村振興?！睍喊l(fā)起人之一周朝華說。 　　同樣是有感于鄉(xiāng)村的閱讀需求，2021年第30屆全國書博會“十大讀書人物”、大渡口區(qū)山城社會工作服務(wù)中心主任高雪很早就決定投身鄉(xiāng)村閱讀志愿服務(wù)?！昂⒆邮菄业奈磥?。2009年，我在鄉(xiāng)村走訪時發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校課外讀物匱乏，鄉(xiāng)村兒童大多有閱讀障礙，但他們不是不想閱讀，而是條件不夠，所以我想讓他們享受閱讀，幫助他們用書本更好地認(rèn)識世界。” 　　從募捐二手書、為鄉(xiāng)村地區(qū)建設(shè)夢想書屋起步，高雪的行動漸漸引起關(guān)注，在政府相關(guān)部門和基金會的支持下，她設(shè)計(jì)了標(biāo)配約70本書的“夢想書架”，落地多家亟須書籍的鄉(xiāng)村學(xué)校。多年來，她還團(tuán)結(jié)起2000余名志愿者，走遍重慶32個區(qū)縣132個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，開展閱讀陪伴、少兒故事會等閱讀推廣活動千余次，提供服務(wù)4000余小時，受益兒童6萬余人次。 　　同樣在努力的還有重慶市2020年“鄉(xiāng)村閱讀榜樣”、江津區(qū)石蟆鎮(zhèn)文化服務(wù)中心農(nóng)家書屋管理員王曉。2017年底，王曉在走訪貧困戶的過程中感受到農(nóng)村孩子的閱讀需求，萌生了為他們籌集書籍的想法，她陸續(xù)籌集了數(shù)萬冊書籍，成立了“橄欖愛心送書”志愿團(tuán)隊(duì)，建立起30余個“志強(qiáng)愛心書站”。 　　人才存短板 　　硬軟件建設(shè)尚未同步 　　鄉(xiāng)村振興需要優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村閱讀資源。作為黨中央、國務(wù)院實(shí)施的公共文化五大惠民工程之一，農(nóng)家書屋是全民閱讀在農(nóng)村的主陣地、大平臺。記者獲悉，重慶全市目前已建成8031個農(nóng)家書屋；同時，重慶還作為全國唯一試點(diǎn)城市，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”開展數(shù)字農(nóng)家書屋建設(shè)，已建成數(shù)字農(nóng)家書屋508個。 　　“從硬件建設(shè)來說，鄉(xiāng)村閱讀工作已經(jīng)取得很大進(jìn)步。但從軟件建設(shè)來看，還有很大的發(fā)展空間?！倍判忝舯硎?，這里的“軟件”，首先是要有適合開展鄉(xiāng)村閱讀的人，“我們在一些村里看到，農(nóng)家書屋利用率不太高，很大原因在于，缺乏合適的閱讀推廣人。這也是由鄉(xiāng)村本身實(shí)際情況決定的，有文化的年輕人太少，孩子閱讀要陪伴，老人閱讀要引領(lǐng)，單靠外來力量絕非長久之計(jì)，或許更需要考慮，如何通過長效激勵機(jī)制培養(yǎng)更多本土的推廣人?！? 　　杜秀敏認(rèn)為，這種人才的短板，還影響到了鄉(xiāng)村學(xué)校的閱讀教育。“一些農(nóng)村孩子不知道該讀什么，甚至一些老師對于教育部的學(xué)生閱讀推薦書目也不明確，這也充分說明了鄉(xiāng)村閱讀中‘人’的問題不少?！? 　　在高雪看來，鄉(xiāng)村閱讀主體的主動閱讀意識較差，也是無法忽視的問題?！扒靶┠?，我們?yōu)楹芏鄬W(xué)校提供夢想書架后，在回訪時發(fā)現(xiàn)一些書仍是嶄新的。這讓我意識到，光送書還不夠，關(guān)鍵還要培養(yǎng)孩子們愛上閱讀?！睘榇耍哐┖蛨F(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了很多“新花樣”，比如聯(lián)動高校志愿者，開展了“高雅藝術(shù)進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校”活動，免費(fèi)教鄉(xiāng)村兒童唱歌、跳舞、表演舞臺劇。 　　“作為鄉(xiāng)村教育工作者，我個人也認(rèn)為，缺乏閱讀資源，只是鄉(xiāng)村兒童在閱讀時面臨的最淺層困境，硬件問題解決起來并不難?！迸硭h鹿鳴鄉(xiāng)中心校老師劉欣意認(rèn)為，“要真正改變鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀，除了積極為孩子們送圖書、創(chuàng)造閱讀環(huán)境外，老師也要更好地掌握閱讀教育的方式方法，這一點(diǎn)實(shí)際操作起來或許更為困難。我們還有很遠(yuǎn)的路要走?！? 　　資源需整合 　　呼喚全社會共同關(guān)注 　　鄉(xiāng)村閱讀需求巨大，但硬件與軟件建設(shè)不夠同步，已經(jīng)成為相關(guān)工作推進(jìn)的突出問題。主管部門出臺的一系列相關(guān)工作方案中，也體現(xiàn)出了探索和思考。 　　2019年，中共重慶市委宣傳部聯(lián)合重慶市教委、重慶市財(cái)政局、重慶市農(nóng)委、重慶市文旅委等9部門，印發(fā)了《重慶市農(nóng)家書屋深化改革創(chuàng)新 提升服務(wù)效能工作方案》。其中明確提到，要聚焦農(nóng)家書屋資源閑置、內(nèi)容不合口味、模式單一等問題，強(qiáng)調(diào)要深化農(nóng)家書屋延伸服務(wù)、積極開展農(nóng)村少年兒童閱讀實(shí)踐、組織知識競賽、讀書征文等文化活動，進(jìn)一步培養(yǎng)農(nóng)民群眾的閱讀興趣，同時還要加大農(nóng)民閱讀推廣大使和閱讀推廣人評選，推選表揚(yáng)一批優(yōu)秀農(nóng)家書屋管理員、志愿者、鄉(xiāng)村閱讀推廣人等，真正提高農(nóng)民群眾的參與度和學(xué)習(xí)熱情。 　　各區(qū)縣對此也有積極的響應(yīng)。以北碚區(qū)為例，在4月7日召開的2022年北碚區(qū)全民閱讀工作推進(jìn)會上，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，包括鄉(xiāng)村閱讀在內(nèi)，全民閱讀的重點(diǎn)不在于大建設(shè)、大改造，關(guān)鍵是要讓讀書落到實(shí)處。要利用好已有的閱讀空間，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建好服務(wù)體系，并根據(jù)空間使用實(shí)際效果，不斷調(diào)整優(yōu)化，認(rèn)真分析農(nóng)村需求，真正發(fā)揮農(nóng)家書屋服務(wù)功能。相關(guān)人士建議，農(nóng)家書屋還可開展閱讀、文藝、非遺、科普等活動。 　　2021年，大渡口區(qū)跳磴鎮(zhèn)拱橋村農(nóng)家書屋的試點(diǎn)建設(shè)工作，獲中央文化體制改革和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室肯定?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)時書屋管理員劉開釧說，“在充分了解鄉(xiāng)村群眾需求基礎(chǔ)上，書屋建設(shè)按照數(shù)字化、互動化、體驗(yàn)化進(jìn)行，在保證館藏圖書數(shù)量、質(zhì)量基礎(chǔ)上，按村民指定需求進(jìn)行購買配送。同時針對轄區(qū)少年兒童較多的特點(diǎn)，延長開放時間?！? 　　助力鄉(xiāng)村閱讀還需要全社會的關(guān)注和助力。秀山土家族苗族自治縣隘口鎮(zhèn)水點(diǎn)寨鄉(xiāng)村圖書室建立于2018年10月，它是由水點(diǎn)籍第一個大學(xué)生龍俊才倡議發(fā)起，重慶主城愛心人士和重慶大學(xué)圖書館捐贈圖書、水點(diǎn)籍教師龍俊波無償提供場所共同建立的。三年多來圖書借閱達(dá)500多人次，閱讀達(dá)8000多人次。另一依賴鄉(xiāng)友力量建設(shè)的鹿鳴書院，未來發(fā)展也會進(jìn)一步升級。“我們立足《詩經(jīng)》閱讀，還將打造《詩經(jīng)》博物館，配套《詩經(jīng)》圖書館、《詩經(jīng)》長廊、《詩經(jīng)》廣場、《詩經(jīng)》主題植物園等?！甭锅Q鄉(xiāng)黨委書記書院張先頂說，期待這樣的試驗(yàn)，真正讓鄉(xiāng)間充滿書香。