學編程的孩子是怎么應對游戲這些問題呢？
一方面，孩子沉迷游戲是因為自控力不足，無法抵制游戲帶來的刺激感。為了讓孩子留在游戲里，商業(yè)游戲會在每一個環(huán)節(jié)加入盡可能多的元素刺激孩子，讓孩子對游戲產生依賴，而且這種依賴很難戒掉。另一方面，游戲帶有社交屬性，孩子需要游戲獲得社交和認同感。就是因為同學都在玩，很多孩子害怕被別的同學冷落，才趕緊加入游戲大軍。
那么對于這樣玩游戲成癮的孩子，學過了編程的孩子又是會怎么應對呢？
首先，當孩子見識的越多，對越低級的刺激越不敏感。用編程創(chuàng)造游戲獲得的成就感和樂趣，遠比玩游戲的刺激感更有吸引力。當那些孩子自從學會用編程設計游戲后，那些游戲套路已經激不起他的興趣了。反而覺得玩游戲遠不如創(chuàng)造游戲有趣。所以，眼界的提升，會讓孩子發(fā)現過去非常喜歡的東西，也不過如此。
其次，創(chuàng)造一款游戲會讓孩子在同學交往中擁有巨大的優(yōu)越感。有的孩子為了和同學打成一片去玩游戲，但是學過了編程，他已經可以了解這些游戲是如何制作出來的，現在徹底顛倒過來了， 同學都在玩，學編程的孩子可以創(chuàng)造游戲，這會給了他巨大的優(yōu)越感，也會很享受這種感覺。
