少兒編程讓孩子在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)
愛玩是每個孩子的天性。電子游戲也是軟件，而且它是具備很強邏輯性的軟件。愛玩游戲的孩子通常也會是編程的高手。其實編程就好比是自己在虛擬的空間制作任何自己想象中的世界，有極大的自由度和創(chuàng)意發(fā)揮的機會。
通常孩子們?yōu)槭裁聪矚g打游戲呢?一個很大的原因是游戲里的及時反饋機制，你打得越多，就打得越好，越能體驗到成就感和滿足感，這種感覺又激勵你打得更多更好，從而進入正向循環(huán)。對于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的反饋機制就相對弱得多，學(xué)習(xí)效果短期內(nèi)不能有明顯展現(xiàn)，得需要等到考試后才會有一個比較大的反饋。而編程這種讓孩子主動學(xué)習(xí)的課程，可以讓讓孩子們很快進入類似于游戲的 “玩得越好，學(xué)得越好，學(xué)得越好，玩得越好”的良性循環(huán)，而這種體驗在孩子的學(xué)習(xí)過程中是非常寶貴的。
當(dāng)然這些能力的養(yǎng)成并非一朝一夕，孩子在學(xué)習(xí)的過程也不可能一帆風(fēng)順，需要老師循序漸進地引導(dǎo)和家長們的默默鼓勵。編程和其他項目不同的一點在于“對錯誤（或失?。┑膶捜荨被蛘哒f“它常常避免不了錯誤（或失?。?，這不是指最終的作品允許出現(xiàn)邏輯錯誤或漏洞（恰恰相反），而是指在過程中允許錯誤存在。那些編程高手們，也是在無數(shù)次發(fā)現(xiàn)錯誤和修正錯誤中成長起來的。這個debug（查錯/調(diào)試）的過程至關(guān)重要，在這個過程中要孩子必須去思考這些問題：“為什么會出現(xiàn)這個錯誤？”，“出現(xiàn)這個錯誤的可能原因是什么？”，“怎么做能驗證是由這個原因引起的？”，“如果是這個原因引起的，應(yīng)該怎么去解決？”，這是一個完整的 “分析問題 —— 測試問題 —— 解決問題” 的循環(huán)過程，不斷地去讓進行這種訓(xùn)練，孩子學(xué)習(xí)的能力也就慢慢地養(yǎng)成了，相對而言，這要比刷題訓(xùn)練中精疲力盡的孩子學(xué)習(xí)后勁更足、效率更高。
如果您的孩子因為沉迷于游戲而讓您頭疼，那您不妨可以讓他去學(xué)習(xí)少兒編程。少兒編程一定會將他們從玩游戲?qū)ふ铱鞓忿D(zhuǎn)化為編寫游戲來尋找快樂。
