相信每一位老百姓一提起自己的職業(yè)和職業(yè)道德都會(huì)想到一個(gè)詞——以身作則，而人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)老師好不好的時(shí)候，也喜歡從老師本人說(shuō)起，因?yàn)橹袊?guó)人一直推崇行動(dòng)是有力的口號(hào)，親身示范才是有效的教育。那么親愛(ài)的父母，你們已經(jīng)為人父母，在撫養(yǎng)孩子，你們有沒(méi)有用這個(gè)要求來(lái)控制自己呢？

1、父母是孩子的任老師

父母是孩子的任老師。從孩子出生起，父母就一直陪伴在他們身邊?？粗⒆訌嫩橎菍W(xué)步的孩子成長(zhǎng)為和自己一樣大的大人，可以說(shuō)父母是陪伴孩子時(shí)間長(zhǎng)的老師。，基本上可以說(shuō)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了的影響，所以在中國(guó)有龍生龍鳳，鼠生子打洞的說(shuō)法。這不僅僅是基因的問(wèn)題，更據(jù)說(shuō)，父母對(duì)孩子的言行有著深遠(yuǎn)的影響。

名師出高徒，品德高尚的家庭教的孩子也不甘落后，積極自利的家庭教的孩子也不會(huì)被很多人喜歡。

2、以身作則比教學(xué)更重要

我們常說(shuō)言傳身教。似乎言行總是連在一起的，孔子卻說(shuō)：“正直，不聽(tīng)命；身不正，即使不正，也不聽(tīng)命。”教學(xué)更重要。當(dāng)然，這并不是說(shuō)不需要言傳身教，而是說(shuō)只言傳身教而不是言傳身教，言傳身教不會(huì)有太大的效果，甚至?xí)m得其反；家長(zhǎng)可以舉例說(shuō)明，雖然沒(méi)有口語(yǔ)教學(xué)，但還是可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。.

謠言只能通過(guò)文字向孩子們傳授知識(shí)和真理。這些都是比較抽象的，甚至有些家長(zhǎng)自己也做不到。他們不僅不能說(shuō)服孩子，還可能讓孩子質(zhì)疑父母的。以身作則，就是用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子。例如，如果您在公共汽車上給老人讓座，您必須自己動(dòng)手，以免孩子相信。要想教孩子孝順，就得先善待父母，否則天天當(dāng)著孩子的面對(duì)著父母，對(duì)他們苛刻。你覺(jué)得你的孩子能孝順你嗎？不教變態(tài)也不錯(cuò)。

3、在家庭教育過(guò)程中，父母的言行直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)，所以“以身作則”二字更為重要。

河南長(zhǎng)思青少年叛逆學(xué)校觀點(diǎn)：父母教育孩子，必須做自己，才能更好地要求孩子。但是，如果你自己的言行不正確，那么嚴(yán)格的規(guī)定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)軟弱無(wú)力。父母說(shuō)什么并不重要，重要的是什么。言傳身教是樹(shù)立孩子真實(shí)人生觀和價(jià)值觀的途徑

長(zhǎng)思青少年勵(lì)志教育學(xué)校專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為矯正及文化輔導(dǎo)的專門機(jī)構(gòu)。學(xué)校常年面向全國(guó)招收10-18周歲有早戀、叛逆及厭學(xué)等思想行為的問(wèn)題青少年、叛逆青少年。學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育教學(xué)方法和誨人不倦的大愛(ài)精神，來(lái)幫助來(lái)自全國(guó)各地的有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣和不健康心理的青少年，進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)，在學(xué)校多年的成功教育模式下，家長(zhǎng)的密切配合下，在社會(huì)的支持下，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)接納、溫暖、積極、被關(guān)愛(ài)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)、的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感悟生活。為孩子搬開(kāi)心靈的巨石，放飛孩子的心情，巧解孩子的心結(jié)，還原少年的童真，幫助這些青少年逐步走出困惑。