鄭州校園文化墻建設(shè)是新型的外在文化教育方式，建設(shè)校園文化墻并非一日之功，是校園文化水到渠成的彰顯，校園文化的核心內(nèi)涵是學校的辦學理念、學校的教風、學校學風等方面的，校園文化建設(shè)不于精神方面，應(yīng)從更廣闊的角度來解釋校園文化建設(shè)問題，從精神、物質(zhì)、制度文化建設(shè)這三個方面，構(gòu)建學校的校園文化。

鄭州校園文化墻設(shè)計避免盲目，校園文化是學校長期逐漸形成的，需要用心去挖掘的，要根據(jù)時代發(fā)展需要用心經(jīng)營、精心設(shè)計打造，校園文化建設(shè)根據(jù)學校實際學校傳統(tǒng)。學校校園文化墻設(shè)計不能呆板雜亂，是校園文化潤物無聲的絲語，在無聲無息中潛移默化中受到滴水穿石的教育作用，文化墻設(shè)計要圖文并茂，形態(tài)和樣式多樣，傳統(tǒng)和發(fā)展交融。

鄭州校園文化墻設(shè)計不要單一雜亂，要讓文化墻有生動的展現(xiàn)形式，用不同的方式對師生們發(fā)表“演說”，吸引著他們的眼球，讓師生們不知不覺中接受熏陶和影響。校園文化墻不是花瓶擺設(shè)，是校園文化水乳交融的自覺，文化是具體的并不是抽象的，校園文化的彰顯停留在理性條文或標簽上，會與師生形成“代溝”。

鄭州校園文化墻建設(shè)中文化自覺需要一個過程，對自身承載的文化的一種覺悟、一種科學認識，文化自覺需要師生的認同并踐行，文化墻的內(nèi)容和設(shè)計應(yīng)該發(fā)揮師生的能動性，有師生參與的一席之地，學校文化通過師生理解和形象圖案表現(xiàn)，的校園文化體現(xiàn)應(yīng)該是師生“水乳交融”的一種自覺，校園文化墻建設(shè)要突出人本，人與校園環(huán)境生動和諧。