一、關(guān)于課題

所謂課題，指要研究、解決的問(wèn)題，所以課題背景就是指該問(wèn)題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。課題包括：市級(jí)課題、省級(jí)課題、課題等

（一）申請(qǐng)課題要求

1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。

2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。

3．尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說(shuō)明。

4．恪守學(xué)術(shù)道德。研究過(guò)程真實(shí)，不以任何方式抄xi、剽qie或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對(duì)課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明；不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中掛名，不為未參與研究工作的人員圖虛名。

5．維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，維護(hù)社會(huì)公共利益，不以課題名義牟取不當(dāng)利益。

6．遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請(qǐng)書(shū)和立項(xiàng)通知書(shū)相一致。若有重要變更，必須向內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提出書(shū)面申請(qǐng)并征得同意。

7．明確課題研究的立項(xiàng)和資助部門。研究成果發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明 “×教育科學(xué)××規(guī)劃××年度××××課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××××）成果”字樣，課題名稱和類別應(yīng)與課題立項(xiàng)通知書(shū)相一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問(wèn)題的研究成果須經(jīng)相關(guān)部門同意后方可公開(kāi)發(fā)表。

8．標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。

9．正確表達(dá)科研成果。按照《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定，規(guī)范使用中國(guó)語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國(guó)語(yǔ)言文字。

（二）課題設(shè)計(jì)內(nèi)容

1.課題名稱

課題名稱，一般叫課題標(biāo)題。課題的標(biāo)題是以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言所表示的科研的主要內(nèi)容。課題名稱應(yīng)具有高度的概括性，恰當(dāng)?shù)亟沂境稣n題名稱與課題中心論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)科研課題不管長(zhǎng)短，一般要涉及科研對(duì)象、內(nèi)容、方式方法，用語(yǔ)一定要準(zhǔn)確、明白，合乎科學(xué)研究規(guī)范。

2.指明課題研究的目的和意義

目的和意義就是對(duì)課題結(jié)果的總體設(shè)想。目的是指對(duì)該項(xiàng)科研所達(dá)到的最終結(jié)果或借助一定手段達(dá)到達(dá)種結(jié)果途徑的設(shè)想。意義則是指對(duì)該項(xiàng)研究活動(dòng)所造成的影響的設(shè)想，是結(jié)果的結(jié)果，比目的更深一個(gè)層次。意義可分為理論意義和實(shí)踐意義等。

3.闡釋課題研究的主要內(nèi)容

主要內(nèi)容包括從靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的角度研究人、事、物及其相互間關(guān)系，在闡述主要內(nèi)容之前，還要注意對(duì)該課題研究范圍進(jìn)行界定。任何科研課題都應(yīng)該有一定的研究范圍，否則，研究就無(wú)法進(jìn)行。研究范圍的界定一是要對(duì)一些關(guān)鍵概念進(jìn)行界定，下明確的定義。二是要對(duì)研究對(duì)象的總體范圍進(jìn)行界定，以便正確選取研究對(duì)象樣本。

4.課題研究的方法、步驟和時(shí)間

一般來(lái)說(shuō)，在編制教育科研方案時(shí)，要列出采用什么研究方法以達(dá)到研究目的。如有的研究題目需要采用觀察法和個(gè)案法;有的則需采用教育調(diào)查法中的幾種方式，如問(wèn)卷、訪問(wèn)、調(diào)查等;而有的題目則需采用教育實(shí)驗(yàn)法等等。同一個(gè)研究題目，也可采用不同的研究方法。

在編制方案時(shí)，要列有研究的步驟和起止時(shí)間，對(duì)于時(shí)間的分配，應(yīng)當(dāng)有足夠的估計(jì)，各階段的時(shí)間要留有余地。在編制方案時(shí)，各階段的時(shí)間分配可參照如下安排意見(jiàn)：

階段，選題和搜集文獻(xiàn)資料，以及制訂研究工作計(jì)劃，用去1/3的時(shí)間。

第二階段，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行教育調(diào)查或教育實(shí)驗(yàn)得到新的材料，分析新的材料，用去1/3的時(shí)間。

第三階段，撰寫(xiě)和修改科研論文或報(bào)告

5.研究的必要性和可行性

包括說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因、課題的理論和實(shí)踐價(jià)值、前人的工作和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、完成本課題已具備的條件、存在的困難和障礙，以及克服困難的主要措施等。

6.成果形式

主要指最終成果形式，即研究的過(guò)程和研究的結(jié)果用什么形式來(lái)表現(xiàn)。一般應(yīng)為研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。對(duì)于比較大的課題，除了要有最終成果形式，還應(yīng)該有階段成果形式、子課題成果形式和總課題成果形式等。在確定成果形式時(shí)，應(yīng)明確責(zé)任和分工，以確保成果的完成。

此外，在總體研究方案設(shè)計(jì)的同時(shí)， 還應(yīng)制定執(zhí)行方案(包括指導(dǎo)思想、研究原則、步驟和階段要求、基本方法、檢測(cè)手段、儀器設(shè)備配置、資料搜集和積累等)和評(píng)價(jià)方案(包括學(xué)展質(zhì)量指標(biāo)體系，施評(píng)時(shí)間、程序及主要方法和工具，評(píng)價(jià)小組成員的組成等)。

二、課題與職稱

評(píng)職稱加分途徑有很多，我們平時(shí)用的最多的就是發(fā)表職稱論文、辦理申請(qǐng)專利、或者是學(xué)術(shù)專著著作出書(shū)，評(píng)職稱申報(bào)課題在很多的專業(yè)工作中都用的比較少，辦理最多的可能是教師、在校研究生以及是需要做項(xiàng)目的一些工作人員。其實(shí)評(píng)職稱辦理課題是相對(duì)來(lái)講性價(jià)比比較高的。具有其他材料所不具備的優(yōu)勢(shì)：

1.無(wú)門檻要求。任何人不限止學(xué)歷或者是現(xiàn)役職稱任何人都可以辦理。

2.周期短。課題走完流程下來(lái)收到紙質(zhì)材料大概在1個(gè)月左右的時(shí)間。

3.加分多。在很多地方的職稱評(píng)審條件中要求，特別是教師評(píng)審，課題是必須項(xiàng)，也就是必須要有課題才能參與職稱評(píng)審，且課題的加分比較多。

4.上網(wǎng)快。課題上網(wǎng)快，收到紙質(zhì)材料后2個(gè)月左右就可以在知網(wǎng)等直接查詢。甚至有的課題是同步收錄課題，也就是說(shuō)材料一下來(lái)，網(wǎng)上就可以檢索到。

5.費(fèi)用低。課題的費(fèi)用相比較同級(jí)別的論文、專利或者出書(shū)的費(fèi)用是比較低的。

三、課題辦理流程：