贛州電子工業(yè)技術(shù)學校的基本信息

贛州電子工業(yè)技術(shù)學校是贛州市教育局批準、江西省教育廳備案的中等專業(yè)學校。北京大學北大青鳥（贛州分校）是由北大青鳥總部授權(quán)的贛州IT職業(yè)教育培訓中心。贛州電子工業(yè)技術(shù)學校與北京大學北大青鳥（贛州分校），實行統(tǒng)一管理，依托北京大學雄厚的教育資源和背景，幫助每一位學生，成為受人尊重的高端職業(yè)人才。

學校秉承“視辦學質(zhì)量為生命，以學生就業(yè)為根本”的辦學理念，遵循“始終堅持口碑教育，秉承以市場為需求，以高品質(zhì)就業(yè)為導向”的辦學宗旨。深化教育教學改革，完善人才培養(yǎng)方案，堅持“外塑專業(yè)技能，內(nèi)育職業(yè)素養(yǎng)”的教學理念，實施實戰(zhàn)型技能人才培養(yǎng)模式，努力提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅保證畢業(yè)生就業(yè)率，同時為學生提供免費終生學習、終身包就業(yè)服務。未來我校將一如既往把握國家職業(yè)教育發(fā)展方向，精益求精，砥礪前行，服務學生，服務企業(yè)，服務社會，為培養(yǎng)更多的新時代技能型人才而不懈努力。

贛州電子工業(yè)技術(shù)學校的學校環(huán)境

學校位于贛州市黃金開發(fā)區(qū)，校園占地面積100多畝，環(huán)境優(yōu)美，在校生3000余人，教職工106人，教學生活設施齊全，具有一支愛崗敬業(yè)的師資隊伍，有較為豐富的管理經(jīng)驗、職業(yè)教育文化底蘊。

贛州電子工業(yè)技術(shù)學校的學校管理

學生管理工作是中職學校不可或缺的重要管理工作（簡稱學風），是學校的靈魂，良好的學風是學校的寶貴財富。學校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體等各方面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。通過加強學風建設使中職生確立正確的學習目的和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度培養(yǎng)良好的學習習慣自覺形成優(yōu)良的學習行為。加強學風建設是中等職業(yè)學校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。

初中生剛畢業(yè)，年齡基本都才15-16歲，還處于不穩(wěn)定年齡段，如果學校管理不嚴格，必然導致孩子無法進入學習狀態(tài)，將導致對整個成長過程不利。我校實行封閉式，半軍隊化管理，班主任跟班管理，生活老師24小時值守學生宿舍。始終堅持依法治校、以德立校，始終貫徹“封閉化、軍隊化、法制化”的“三化”管理方略，治校嚴謹、管理科學、校風優(yōu)良。

還有就是學生的手機管理，周一到周五學校學生禁手機，周五上完課才把手機發(fā)回給學生，一直秉承對學生及家長負責任的態(tài)度。

贛州電子工業(yè)技術(shù)學校的師資力量

北大青鳥APTECH擁有近7000名標準化師資，負責提升青鳥學員的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)素質(zhì)。他們均畢業(yè)于國家重點大學，本科以上學歷，計算機相關(guān)專業(yè)或心理教育學專業(yè)，擁有3-5年的從業(yè)經(jīng)驗，并接受北大青鳥APTECH在技術(shù)、專業(yè)授課技能和職業(yè)素質(zhì)等方面，統(tǒng)一的教學資格和教學方法培訓，通過嚴格考試，持證上崗，實施標準化教學。

北大青鳥APTECH率先在國內(nèi)IT職業(yè)領(lǐng)域設立班主任崗位，通過COT課程提升學員的就業(yè)競爭力。依照《帶班手冊》，以課程學習進度為時間關(guān)鍵點，系統(tǒng)化對學員進行指導，從入學到就業(yè)，過程控制科學化。

教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學生成材、家長認可、社會滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。

贛州電子工業(yè)技術(shù)學校教育質(zhì)量管理也是非常嚴格的，首先，教導科要認真擬定各個學科教師教學行為規(guī)范，嚴格組織學習檢查，規(guī)范日常教學常規(guī)工作。學校期初組織教師學習“教師課堂教學常規(guī)”，定期開展教師培訓，新教師公開課，”老帶新”方式，讓新教師快速成長。

其次，課堂教學管理也是學校重重之中，學校特設立了學科教研組，教研活動內(nèi)容重點針對教學難點，平時教學中的困惑之處進行研究，通過一系列的研究工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發(fā)展。

，多年來學校積極推進校內(nèi)人事制度的改革，人才機制，加大師資培養(yǎng)培訓的力度。每學期對教師教學效果實行校、科、學生三級考核，以促進教師不斷提高自己的教學水平。每年學校選派教師進入高校或企業(yè)進行培訓，加快教師知識更新，滿足技能人才培訓的要求。