邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性，對(duì)于每一個(gè)孩子來說，再怎么強(qiáng)調(diào)也不過分。

很多家長因此不惜花費(fèi)重金給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，嘗試各種方法讓孩子早早地踏上邏輯思維能力的訓(xùn)練場。然而，盲目的嘗試往往與家長的期待背道而馳，并不能對(duì)孩子邏輯思維能力培養(yǎng)帶來實(shí)質(zhì)性的幫助。

上海一家少兒編程機(jī)構(gòu)傲夢編程就市面上很多訓(xùn)練方式指出：要么趣味性欠缺，孩子難以忍受反復(fù)訓(xùn)練帶來的枯燥乏味;要么沒有針對(duì)性，流于表面的“快樂”學(xué)習(xí)，到頭來除了玩得開心卻沒有任何收獲;要么時(shí)間成本過高，可能耽誤孩子正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。

該如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，也成了每一個(gè)擔(dān)憂錯(cuò)過孩子黃金培養(yǎng)期家長的焦慮。

學(xué)習(xí)編程培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

近些年，少兒編程成為家長給孩子拓展素質(zhì)教育最火爆的選擇之一，其對(duì)青少年邏輯思維能力的培養(yǎng)也被越來越多的教育專家和家長認(rèn)可。

曾任美國卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系主任，現(xiàn)任美國自然科學(xué)基金會(huì)計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)與工程部主任周以真教授提出：“計(jì)算(編程)思維是每個(gè)人的基本技能，不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家。我們應(yīng)當(dāng)使每個(gè)孩子在培養(yǎng)解析能力時(shí)不僅掌握閱讀、寫作和算術(shù)，還要學(xué)會(huì)計(jì)算(編程)思維。”

“編程思維”并不是編寫程序的技巧，而是一種解決問題的思維方式，是“理解問題——找出路徑”的思維過程，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

美國卡耐基梅隆大學(xué)研究編程對(duì)人大腦影響時(shí)也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人對(duì)編程代碼進(jìn)行理解時(shí)，使用功能磁共振成像來觀察大腦活動(dòng)，大腦五個(gè)不同區(qū)域非?；钴S，這些區(qū)域涉及人的邏輯思維能力、語言能力、記憶力、注意力等等。

諸多研究證明，編程是培養(yǎng)邏輯思維能力非常有效的手段。

少兒編程是孩子喜歡的訓(xùn)練方式

與成人編程相區(qū)別的是，少兒編程是針對(duì)青少年群體的圖形化編程語言，摒棄了成人編程語言的枯燥性，卻保留了其核心作用——訓(xùn)練邏輯思維能力。

“現(xiàn)在的孩子通過圖形化編程語言，只需要拖拉拽曳一些模塊化的形狀，就能夠創(chuàng)造自己的作品，比如小游戲、動(dòng)畫等等，興趣能夠被充分調(diào)動(dòng)起來，一點(diǎn)也不覺得乏味。”一位少兒編程行業(yè)教研人員解釋道。這位從業(yè)者目前來自中國最早探索少兒編程教育的傲夢編程，原來是一名程序員，現(xiàn)在已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)浸潤達(dá)4年之久。

對(duì)比傳統(tǒng)的邏輯思維訓(xùn)練方式如數(shù)學(xué)、圍棋等，少兒編程更具有針對(duì)性，更符合信息時(shí)代孩子們的實(shí)際體驗(yàn)和需求。孩子在編程的時(shí)候，在進(jìn)行編程時(shí)，編程的指令和算法極其嚴(yán)格：一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一個(gè)空格、字母順序排列不對(duì)、字母拼寫錯(cuò)誤，一個(gè)程序就無法正常運(yùn)行。

另外，少兒編程的實(shí)際訓(xùn)練強(qiáng)度絲毫不亞于做數(shù)學(xué)題，但是這些可能造成的壓力一般都會(huì)被其趣味性化解，因而“孩子是在不知不覺中，飽含樂趣地訓(xùn)練了邏輯思維能力?！?/span>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，源于美國名校麻省理工學(xué)院的圖形化少兒編程語言scratch，已經(jīng)被翻譯成40種以上的語言，全世界超過150個(gè)國家，3000多萬青少年在使用。學(xué)編程來酷叮貓少兒編程大連校區(qū)。