“少兒編程”四個(gè)字，今天已經(jīng)成為家長(zhǎng)們唯恐避之不及的對(duì)象。只有帶有這四個(gè)字的文章，90%是廣告，還有9%是軟文。剩下的1%，講的也都是一些大而空泛的東西，對(duì)家長(zhǎng)們作用不大。

打開(kāi)百度搜索“少兒編程”，網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的利好資訊，似乎印證著這一行業(yè)的欣欣向榮。國(guó)際上，日本、美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家早已把編程教育納入小學(xué)課程表，重視兒童學(xué)習(xí)編程成為教育的主流。

國(guó)內(nèi)方面，2017年發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。浙江、北京和山東也確定要把編程基礎(chǔ)納入高考的內(nèi)容體系。

今天小編嘗試呈現(xiàn)給您的，是一個(gè)從家長(zhǎng)角度出發(fā)、非廣告的少兒編程科普，到底要不要學(xué)、有什么用？還看下文分解。那么今天酷叮貓少兒編程大連校區(qū)說(shuō)的“少兒編程”是什么？五個(gè)字，圖形化編程。

編程的本質(zhì)是什么

用一句話來(lái)解釋，編程就是和電腦對(duì)話，用電腦聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，告訴它我想讓它做的事。

比如說(shuō)電腦，作為新時(shí)代的高科技產(chǎn)品，它理性、嚴(yán)謹(jǐn)、不講故事講數(shù)據(jù)，它要不聽(tīng)不懂我們的指令，一旦聽(tīng)懂了就會(huì)執(zhí)行，而且每次都會(huì)執(zhí)行。所以，要跟電腦溝通對(duì)話，我們也必須讓自己變得理性、嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)，從電腦的角度去思考問(wèn)題，這就是所謂的編程思維。

國(guó)際上有幾套流行的面向小學(xué)年齡段的圖形化編程學(xué)習(xí)工具，其中的就是Scratch。這個(gè)軟件是麻省理工學(xué)院開(kāi)發(fā)的，目標(biāo)人群是8歲及以上年齡段孩子，界面也比較卡通。

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用的教學(xué)軟件，都是scratch。您可別小看了這個(gè)軟件，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有不少大牛為此著書立作，國(guó)內(nèi)也時(shí)有以scratch為工具的少兒編程比賽舉辦。

它的主要編程方法是鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊，以事件驅(qū)動(dòng)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)編程思想?？梢哉f(shuō)，這種卡通易懂的表現(xiàn)形式的氛圍是有助于兒童接受，再結(jié)合寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，孩子們是能從中學(xué)習(xí)到很多編程的基礎(chǔ)知識(shí)的。

在國(guó)內(nèi)外熱門社區(qū)里，有很多小朋友上傳了自己制作的小游戲和動(dòng)畫。在發(fā)掘編程興趣方面，scratch及同類教學(xué)軟件做的不錯(cuò)。

● 2017年印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，在中小學(xué)內(nèi)推廣編程教育，建設(shè)人工智能人才梯隊(duì)。

● 在未來(lái)，不會(huì)編程的，都將是文盲。

● 信息學(xué)競(jìng)賽火熱，高考時(shí)可以加分或者保送。

從小學(xué)編程，真的有必要嗎？

那么，回歸到家長(zhǎng)比較關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，從小就培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)編程，真的有必要嗎？它到底能為孩子帶來(lái)什么？

其實(shí)，作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文科生，之前我對(duì)編程一點(diǎn)概念都沒(méi)有，以為只是玩玩電腦、敲敲代碼、做個(gè)游戲那么簡(jiǎn)單。直到今天在網(wǎng)上查資料，才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)。

我們都知道，少兒編程的火熱開(kāi)始是人工智能發(fā)展帶起來(lái)的。這就意味著，未來(lái)如果孩子不懂編程，他就沒(méi)辦法適應(yīng)社會(huì)的需要。在人工智能時(shí)代，編程不只是一個(gè)工具，更是一種思維的創(chuàng)新與體現(xiàn)，它已經(jīng)成為每一個(gè)孩子必備的基本能力。

一方面，編程能夠幫助孩子提升邏輯思考和解決問(wèn)題的能力。

編程思維就是“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程。它可以將一個(gè)問(wèn)題清晰具體地描述出來(lái)，將一個(gè)個(gè)大問(wèn)題逐步分解成獨(dú)立的小問(wèn)題，由復(fù)雜變簡(jiǎn)單，由抽象變具體。

比如在用編程制作游戲時(shí)，孩子們需掌握每個(gè)組件的連接，一步一步解難，獨(dú)立設(shè)計(jì)問(wèn)題，獨(dú)立思考解決方案，獨(dú)立探索與發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的大腦思維不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，綜合能力就會(huì)得到慢慢提升。

另一方面，從現(xiàn)實(shí)的角度看，掌握編程的技能，更容易幫助孩子獲得名校錄取、申請(qǐng)國(guó)外留學(xué)的機(jī)會(huì)