本篇內(nèi)容中公事業(yè)單位提供申論知識點《從申論試題作答中感受事業(yè)單位案例分析題作答規(guī)律》。希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位考試！【★六盤水中公教育報班熱線，咨詢，事業(yè)單位考試群，微信號：lps-offcn★】

一般情況下，在考試中，案例分析常見為 “綜合分析”形式出題，且頻率較高的為“解釋型分析”，這可以說是整套試卷主觀題中最復雜，難度的題型。

雖說我們常見的解釋句子時，作答思路為看劃線句子的出處段找出相應(yīng)解釋;或單純只問對某個主題詞的解釋，但今天這道題問法上呈現(xiàn)出新變化，看上去像是回答詞匯，實際上還是對句子的解讀，只不過將二者融合出現(xiàn)，以此手法來迷惑考生，給考生造成解題的困擾，繼而浪費大量作答時間。因此，今天將通過對一道申論試題的解析，來讓廣大考生掌握案例分析題-“解釋型分析”的作答技巧和掌握“變型問法”的命題設(shè)置。

【題目示例】

“給定資料”中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品?！闭堈?wù)勀銓Α胺N種‘遮蔽’”的理解。

要求：觀點明確，緊扣材料，準確。不超過200字。

這是2019年國家公務(wù)員考試種的一道真題。在這道題的作答過程中，考生們主要在審題方面出現(xiàn)了較多問題：

(1)不明白此題的作答對象是“種種‘遮蔽’”，而非是主持人這句話，作答對象跑偏嚴重;(2)看完題目不敏感，對于“主持人身份”“話語觀點暗示”“座談會”等關(guān)鍵字眼不夠敏感，由此導致作答不知從何入手，不知去材料中尋找哪些要點，即使材料看完也是無效閱讀、浪費時間。

因此，中公教育專家在此給出考生們關(guān)于審題的一些建議，以便幫助各位考生減少做題速度慢、作答思路不清晰的問題。

一、審題：

(1)對材料中劃線句子或主題詞談理解為解釋型綜合分析題，需要做到問什么答什么;

(2)“如果…就…”為因果關(guān)系，說明打破“遮蔽”對于作品有著影響;

(3)由“座談會”得知此題的材料類型為“觀點型材料”，對于此句話的理解也就是對于觀點的理解，符合題目下方“觀點明確”的要求，因此只解釋出此句的含義即可;

(4)緊扣材料”代指答案要點全部來自于材料之中，需要考生仔細閱讀理解;

(5)“準確”指的是要點尋找符合題目所問，即“問什么答什么”;“”是說在材料中的要點需要被全部找出，因此材料中的要點一定存在明顯和需要聯(lián)系前后文才能根據(jù)邏輯確定出的要點。

綜上所述，作答思路為：

步：解釋詞匯(由于此出現(xiàn)一句話中，先看出處，若沒有則看“是、就是、指的是、即等表示定義的字眼)

第二步：此句的內(nèi)在關(guān)系是“因果關(guān)系”,“遮蔽”為問題詞，“拿不出有分量的作品”是前者帶來的消極影響。為了證明觀點中的影響，因此分析的部分主要尋找要點為“消極影響”(考試中第二步常見作答——話題的現(xiàn)狀，即遮蔽這個問題的表現(xiàn)+消極影響+問題背后的原因)。

第三步：給出對策。

二、找點演示

材料：

為講好新時代“中國故事”(目的-處境)，某地市委宣傳部(主體)組織文藝工作者到基層采風，體驗生活(做法：動詞-經(jīng)驗，是一步“怎么辦”的答案)。在活動結(jié)束的座談會上，大家交流了參加此次采風活動的心得體會。以下是部分與會人員的發(fā)言記錄：

甲：我創(chuàng)作歷史劇的目的(原因)是，用藝術(shù)的手法對歷史進行重新包裝，通過故事喚起人們認識歷史的興趣。可是，有些作品為迎合當下的“娛樂精神”(目的：原因)，將現(xiàn)代元素摻雜進歷史，剝離具體的歷史語境肆意發(fā)揮。雖然，讓觀眾看著新鮮稀奇、招人眼目，收到了娛樂效果，但是，這種混淆現(xiàn)實與歷史的做法，牽強附會、嘩眾取寵，是對歷史的不尊重(現(xiàn)狀+危害;現(xiàn)狀反復出現(xiàn)為高頻提示，因此需要在答案中展現(xiàn))。

我正在創(chuàng)作一部反映改革開放40周年的作品。如何(暗示對策)真實反映時代，塑造時代典型，通過人物命運變遷折射出整個時代的圖景，是我常思考的問題。所有的人都是時代里的人，都有他的時代性，而追究時代性，就不能沒有歷史感，正是因為歷史才造就了時代。歲月能滋養(yǎng)人的心性與才華。我們這一代人出生在改革開放開始的時候，到了這個年齡，有了一定的能力，有責任創(chuàng)作出富有新時代氣息的作品來。

乙：我是鄉(xiāng)村出來的80后。我的文字大多從兒童、女性視角入手，展現(xiàn)基層百姓的生活狀態(tài)、普通人家的人生故事。我自己曾以一個鄉(xiāng)村媳婦的身份在認真地生活，和鄉(xiāng)村里那些小媳婦一樣流汗流淚、上山下田、柴米油鹽、家長里短。后來我進了城，但幼小多病的兒子只能暫時寄養(yǎng)在婆婆家里，成為“留守兒童”。從那時起，我就開始注意“留守兒童”，每當看到他們膽怯而憂郁的目光，我心里就有一種疼痛在撕扯。從此，我有空就往附近村莊跑，了解情況，搜尋故事，捕捉細節(jié)(案例中經(jīng)驗對策-啟示)。我的寫作就是從那時開始的。

我認為，創(chuàng)作不僅要表達自己，還要善于書寫他人(對策引出詞“要”)。如果我們的創(chuàng)作只停留在私人性的經(jīng)驗上，僅僅滿足于自我傾述的需要(現(xiàn)狀)，那么作品就難以回應(yīng)時代的提問，體現(xiàn)老百姓的真情實感(消極影響)。

丙：我寫網(wǎng)絡(luò)小說快十年了，在網(wǎng)上發(fā)表了不少作品。我們這一代人，在互聯(lián)網(wǎng)的影響(原因：影響前后表示因果關(guān)系)中建立和重構(gòu)自己的精神世界。創(chuàng)作時我總是喜歡把自己投射到一個具體的情景中，在一個自我編織的虛幻氛圍里，想象故事的情節(jié)(現(xiàn)狀)然后記錄下來，寫成文字。有時需要寫一些自己不熟悉的背景情節(jié)，只要坐在家里，上網(wǎng)搜索素材，我就能繼續(xù)寫。

這幾年，我在網(wǎng)上寫連載賺到了錢，但是沒有寫出自己滿意的作品，感到現(xiàn)在的創(chuàng)作動力也沒有之前那么強烈了。認真想來，手機、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代技術(shù)方便了創(chuàng)作，加上經(jīng)濟刺激，造就了我的“高產(chǎn)”(原因+現(xiàn)狀)。但是技術(shù)和金錢，在更深的層面上給創(chuàng)作造成了某種“遮蔽”，讓我感受不到陽光的溫度，忘記了創(chuàng)作的初心(遮蔽的消極影響)。

?。何业男伦魇敲撠氈赂坏墓适隆Ｉ蟼€月，我走進大山深處的一處村落，才感到生活的落差太大了。城市經(jīng)濟發(fā)達、生活便利，很難想象為了供一個孩子上學，偏遠地區(qū)的貧窮家庭要經(jīng)歷什么樣的苦難。我感到，只有繼續(xù)深入下去，進一步了解農(nóng)村的生存狀況和精神世界，對政策在基層執(zhí)行有更多角度的觀察，才能明白國家扶貧是多么偉大而艱巨的任務(wù)(對策詞：只有…才…)?，F(xiàn)在我要把以前想象的人物情節(jié)全部推翻，重新創(chuàng)作。

這次采風讓我感到，多走多看多聊實在太有用處了?！靶凶摺币蔀槲覀兾乃嚬ぷ髡叩纳畛B(tài)，既要行走在書本中，更要行走在現(xiàn)實生活里，依靠“行走”才有可能打破鄉(xiāng)間田野和城市高樓之間的隔閡(遮蔽)。

……

主持人：我們組織這次采風活動，就是希望大家能夠更多地深入基層，到老百姓中間去走一走，創(chuàng)作出更多的作品來反映我們所處的這個新時代(對策總結(jié))。今天大家的發(fā)言都很精彩，也談到了當前文藝創(chuàng)作中存在的這樣或那樣的問題。特別是，丙使用的“遮蔽”這個詞很形象。如果不能打破這種種“遮蔽”，就拿不出有份量的作品。創(chuàng)作的力量只可能來自于我們腳下的大地和身邊的人民(觀點)。我們只有將個人情感與國家命運緊密相連，才能創(chuàng)作出那些有時代精神、有思想深度、有生活溫度的故事(對策)。

三、內(nèi)容、邏輯加工

步：解釋+觀點

解釋：“種種‘遮蔽’”指文藝創(chuàng)作脫離了社會實際。

觀點：創(chuàng)作的力量只可能來自于我們腳下的大地和身邊的人民。

第二步：分析論證

危害：(1)使作者陷入自我編織的虛幻氛圍中;(2)使作者忘記了創(chuàng)作的初心;(3)無法講出有時代精神、有思想深度、有生活溫度的中國故事;(4)易滋生混淆現(xiàn)實與歷史的的不良作品。

原因：(1)盲目迎合娛樂精神;(2)手機、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代技術(shù)方便了創(chuàng)作;(3)為追求經(jīng)濟利益和財富。

第三步：建議

(1)深入基層;(2)尊重歷史。(材料中的現(xiàn)成對策難以解決完所有問題，則需要根據(jù)問題和原因推導出對策)

四、參考答案

“種種‘遮蔽’”指文藝創(chuàng)作脫離了社會實際。創(chuàng)作的力量