烏魯木齊少兒編程培訓(xùn) 機(jī)器人學(xué)習(xí)班 在教學(xué)老師指導(dǎo)下，利用課堂所學(xué)到的搭建和編程知識(shí)，充分發(fā)揮想象力和動(dòng)手能力，成功完成一個(gè)又一個(gè)樂(lè)高機(jī)器人作品，感受編程的魅力，享受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

在素質(zhì)教育大行其道的今天，孩子得到發(fā)展才是正確的教育模式。近些年，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在越來(lái)越追求多元化發(fā)展的當(dāng)下，越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)也認(rèn)可了機(jī)器人教育，而孩子也能在的信息技術(shù)課程中提升綜合能力和信息素養(yǎng)。形成了理念前沿、結(jié)構(gòu)成熟、應(yīng)用完整的課程體系。引進(jìn)的機(jī)器人教育教育理念,培養(yǎng)兒童逐步形成以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)兒童在實(shí)踐中探究科技世界。

017年教育部頒布的《中小學(xué)生實(shí)踐課程指導(dǎo)綱要》將“開(kāi)源機(jī)器人初體驗(yàn)”納入綱要范疇。普通高中新課標(biāo)（2017年版）將“人工智能初步”、“工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、“電子控制技術(shù)”、“機(jī)器人設(shè)計(jì)與制作”列入“選擇性必修課”（即為必修課）。 面對(duì)這一趨勢(shì)，我們應(yīng)該做些什么呢？教育給大家?guī)?lái)了一套完整的能力風(fēng)暴機(jī)器人和編程課程，其中不僅會(huì)談到我們?cè)撊绾斡游磥?lái)，還會(huì)學(xué)到少兒基礎(chǔ)編程英語(yǔ)，并看到機(jī)器人拼搭及編程教學(xué)。 Scratch是一款面向青少年的圖形化編程工具，由美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室(MIT Media Lab)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。全球有超過(guò)1500萬(wàn)名孩子在學(xué)習(xí)和使用Scratch。目前為止，Scratch已經(jīng)被翻成50多種語(yǔ)言，在教育領(lǐng)域中廣泛使用，如哈佛大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等名校也開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程。 經(jīng)典游戲：貪吃蛇、大魚(yú)吃小魚(yú)、超級(jí)瑪麗、火柴人戰(zhàn)爭(zhēng)等 C 是一種中級(jí)語(yǔ)言，它是由 Bjarne Stroustrup 于 1979 年在貝爾實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的。C 進(jìn)一步擴(kuò)充和完善了 C 語(yǔ)言，是一種面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言。 1、比C、C#、JAVA、更加大的覆蓋面，轉(zhuǎn)向其它語(yǔ)言容易，但不可逆。 2、算法、英語(yǔ)編程 3、上升通道暢通 4、與內(nèi)地學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)廣泛交流

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